ڕۆڵی خێزان لە گونجانی دەروونی و کۆمەڵایەتی منداڵانی باخچە لە ڕوانگەی دایکان و باوکانەوە

Dlxwaz  Sdiq Ali; Nyan  Namiq Sabir

doi:10.25098/9.2.8

Authors

Dlxwaz Sdiq Ali College of Primary Education, Sulaimani University, Sulaimani, Iraq
Nyan Namiq Sabir College of Primary Education, Sulaimani University, Sulaimani, Iraq

DOI:

https://doi.org/10.25098/9.2.8

Keywords:

Family Role, Psychological Adjustment , Social Adjustment, Kindergarten Children

Abstract

The aim of this research is to understand the role of the family in psychological adjustment on one hand and the social adjustment of kindergarten children on the other, from the perspectives of mothers and fathers, based on several variables. It also seeks to assess the levels of psychological and social adjustment. In this study, the corelational descriptive method was employed. The research population consisted of kindergarten children in Sulaymaniyah City, covering Eastern and Western Directorates of Education. The sample was randomly selected and included 560 mothers and fathers of children from both public and private kindergartens in Sulaymaniyah. The measures of psychological and social adjustment used in the study were derived from previous literature and research. The most important statistical tools included the Chi-square test, Pearson correlation coefficient, Spearman correlation coefficient, Cronbach’s Alpha, and the Kruskal-Wallis H test. The results revealed a statistically significant positive correlation between the role of the family and the psychological and social adjustment of children. Additionally, first-born children exhibited better psychological adjustment compared to middle-born children. Meanwhile, the level of psychological and social adjustment in children showed a significant relationship with the educational level of their parents. However, neither income level nor birth order had a statistically significant impact on children’s social adjustment scores. These findings highlight the crucial role of the family in fostering the psychological and social adjustment of kindergarten children in Kurdish society.

References

یەکەم: سەرچاوە کوردییەکان

• بۆکانی، سابر. (2020). میتۆدی توێژینەوەی زانستی. سلێمانی: چاپخانەی چوار چر.

• فەهمی، موستەفا. (2012). دەروون دروستی: چەند لێکۆڵینەوەیەک سەبارەت بە سایکۆلۆژیای گونجان (سەلاح سەعدی، وەرگێڕان؛ چاپی یەکەم). هەولێر: چاپخانەی نارین.

• محمد، کاژاو هادی. (2023). هۆگری سۆزداری و پەیوەندی بە ڕەفتاری پيشت بەستوویی و تێگەشتنی خود لای منداڵانی باخچە لە دیدی دایکانەوە (ماستەرنامە). زانکۆی سلێمانی.

• محەمەد، کوردستان عومەر. (2013). خۆگونجاندنی کۆمەڵایەتی کۆچبەری کورد لە وڵاتی ئەوروپا (چاپی یەکەم). سلێمانی: چاپخانەی بینایی.

دووەم: سەرچاوە عەرەبیەکان

• أحمد، كامل. (1999). الصحة النفسية والتوافق. (ط. 1). مركز اسكندرية للكتاب، مصر

• أحمد، كامل. (2001). علم النفس الاجتماعي بين التنظير والتطبيق. الإسكندرية، مصر: مركز الكتاب.

• آل شهي، علي مانع. (2017). مفهوم الذات وعلاقته بمركز الضبط والتوافق النفسي والاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالقطاع الجنوبي بمنطقة نجران (دكتوراه). جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا كلية التربية، السودان.

• حسین، عبد الحسن و حسین، عبدالزهرە عبدالیمە. (2011)، التوافق النفسي و الاجتماعي و علاقتە و بتقدیر الذات لدی طلبە الکلیە التربیە الریاضیە جامعە کربلا، مجلە قادسیە لعلوم التربیە الریاضیە، المجلد(11)،العدد(3).

• الداهری، صالح حسن. )2009.(اساسیات التوافق انفسی،ط١، دار المعرفە الجامعیە، الاسکندریە

• دبار، حنان. (2021). دور الأسرة والمدرسة في رفع مستوى الصحة النفسية للطفل. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية, 13(2), 15-26.‎

• ربيع، م. ش. (2004). تاريخ علم النفس ومدارسه (ط. 1). القاهرة: دارغريب للطباعة والنشر والتوزيع.

• رسلان،شاهین. (2012)،الاسترخاء مفتاح الصحە النفسیە،ط1، دار غریب للطباعە والنشر.

• رشوان، حسين عبد الحميد. ( 2003 )، الأسرة والمجتمع: دراسة في علم اجتماع الأسرة،، مصر: مؤسسة شباب الجامعة.

• زهران،حامد عبدالسلام. (2005)، الصحە النفسیە و علاج النفسي. ط Aعالم الکتب،القاهرە.

• السنهوري، أحمد محمد. ( 1994 )، الخدمة الاجتماعية في مجال الأسرة والطفولة، مصر: مكتب المعارف الحديثة.

• الشخانبە، احمد عید مطیع. (2010)، التکیف مع الضغوط النفسیە، دار الحامد للنشروالتوزیع، الجامعە الاردنیە،عمان-الاردن

• صفوت مختار، وفيق. ( 2001 )، أبناؤنا و صحتهم النفسية، مصر:دار العلم و الثقافة.

• عدس، حمد عبد الرحيم. ( 2000 )، تربية المراهقين، ط 1، الأردن: دار الفكر.

• العزة، سعيد حسني ( 2000 )، الإرشاد الأسري نظرياته و أساليبه العلاجية، ط 1،، الأردن: مكتب دار الثقافة للنشر و التوزيع.

• العلوي، آسیا عیاد. (2017). المرونة النفسية وعلاقتها بالتوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلبة في الأردن [رسالة ماجستير، جامعة عمان الأهلية].

• عوض، عباس محمود. (1989). الوجیز في الصحة النفسية. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.

• فروجە بالحاج. (2011) التوافق النفسی الاجتماعی و علاقتە بالدافعیە للتعلیم لدی المراهق المتدرس فی التعلیم الثانوي

• قوارح، محمد والهلي، مصباح. 2018. مستوى التوافق النفسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 4، ع. 2، ص ص. 129-145.

• محرز، نجاح رمضان. (2003). أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بتوافق الطفل الاجتماعي والشخصي في رياض الأطفال. مجلة جامعة دمشق - كلية التربية، 12(1).

• ناشف، هدی، محموود. (2006). الأسرة وتربية الطفل. عمان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

سێیەم: سەرچاوە ئینگلیزییەکان

• Ahmad, M., Parveen, A., & Noreen, H. (2021). IMPACT OF PARENTS’EDUCATION ON SOCIAL ADJUSTMENT OF SECONDARY LEVEL STUDENTS. Pakistan Journal of Educational Research, 4(4).

• Alexander, K. L., Entwisle, D. R., & Bedinger, S. D. (1994). When Expectations Work: Race and Socioeconomic Differences in School Performance. Social Psychology Quarterly, 57(4), 283–299. https://doi.org/10.2307/2787156

• Ansbacher, H. L., & Ansbacher, R. R. (Eds.). (1964). The individual psychology of Alfred Adler (pp. 52-53). HarperCollins.

• Barger, M. M., Kim, E. M., Kuncel, N. R., & Pomerantz, E. M. (2019). The relation between parents’ involvement in children’s schooling and children’s adjustment: A meta-analysis. Psychological bulletin, 145(9), 855.

• Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The journal of early adolescence, 11(1), 56-95.

• Bradley, R. H., & Corwyn, R. F. (2002). Socioeconomic status and child development. Annual review of psychology, 53(2002), 371-399.

• Brooks-Gunn, J., & Duncan, G. J. (1997). The effects of poverty on children. The future of children, 55-71.

• Brooks-Gunn, J., Klebanov, P., Smith, J. R., & Lee, K. (2001). Effects of combining public assistance and employment on mothers and their young children. Women & health, 32(3), 179-210.

• Carneiro, P., Meghir, C., & Parey, M. (2013). Maternal education, home environments, and the development of children and adolescents. Journal of the European Economic Association, 11(suppl_1), 123-160.

• Davis-Kean, P. E. (2005). The influence of parent education and family income on child achievement: the indirect role of parental expectations and the home environment. Journal of family psychology, 19(2), 294.

• Gunnar, M., & Quevedo, K. (2007). The neurobiology of stress and development. Annu. Rev. Psychol., 58(1), 145-173.

• Harding, J. F. (2015). Increases in maternal education and low-income children’s cognitive and behavioral outcomes. Developmental psychology, 51(5), 583.

• Harris, J. R. (1998). The nurture assumption: Why children turn out the way they do. Free Press.

• Hosokawa, R., & Katsura, T. (2017). A longitudinal study of socioeconomic status, family processes, and child adjustment from preschool until early elementary school: the role of social competence. Child and adolescent psychiatry and mental health, 11, 1-28.

• Kanazawa, S. (2012). Intelligence, birth order, and family size. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(9), 1157-1164.

• Knafo, A., & Schwartz, S. H. (2004). Identity formation and parent‐child value congruence in adolescence. British journal of developmental psychology, 22(3), 439-458.

• LaMonica, H. M., Loblay, V., Khan, Q., Hindmarsh, G., Song, Y. J., Ekambareshwar, M., & Hickie, I. B. (2025). Parental emotional adjustment as a primary target for parenting programs: a cross-sectional study. BMC psychology, 13(1), 601.‏

• Leman, K. (2009). The birth order book: Why you are the way you are (revised ed.). Baker Publishing Group.

• Maccoby, E. E. (1994). The role of parents in the socialization of children: An historical overview.

• Marano, K. (2017). An analysis of empirical validity of Alfred Adler’s Theory of Birth Order. Alétheia: Revista Académica de la Escuela de Postgrado de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón-Unifé, 2(1).

• Paulhus, D. L., Trapnell, P. D., & Chen, D. (1999). Birth order effects on personality and achievement within families. Psychological Science, 10(6), 482-488.

• Rohrer, J. M., Egloff, B., & Schmukle, S. C. (2015). Examining the effects of birth order on personality. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(46), 14224-14229.

• Shaffer, L. F., & Shoben Jr, E. J. (1956). The psychology of adjustment.

• Sheridan, S. M., Smith, T. E., Moorman Kim, E., Beretvas, S. N., & Park, S. (2019). A meta-analysis of family-school interventions and children’s social-emotional functioning: Moderators and components of efficacy. Review of educational Research, 89(2), 296-332.

• Simon, P., & Nader‑Grosbois, N. (2021). Preschoolers’ empathy profiles and their social adjustment. Frontiers in Psychology, 12, Article 782500.

• Sulloway, F. J. (1996). Born to rebel: Birth order, family dynamics, and creative lives. Pantheon Books

• Taraban, L., Shaw, D. S., Morris, P. A., & Mendelsohn, A. L. (2024). An exploration of the domain specificity of maternal sensitivity among a diverse sample in the infancy period: Unique paths to child outcomes. Child development, 95(1), e60-e73.

• Valiyamattam, G. J., & Gopal, D. V. (2013). Impact of the level of parental education on adolescent adjustment: A cross sectional study. Indian Journal of Health and Wellbeing, 4(1), 10.

• Wikle, J. S., Ackert, E., & Jensen, A. C. (2019). Companionship patterns and emotional states during social interactions for adolescents with and without siblings. Journal of youth and adolescence, 48(11), 2190-2206.

• Zimmer-Gembeck, M. J., Rudolph, J., Kerin, J., & Bohadana-Brown, G. (2022). Parent emotional regulation: A meta-analytic review of its association with parenting and child adjustment. International Journal of Behavioral Development, 46(1), 63-82.