The Efficiency of an Instructional Program based on Discrimination Teaching Strategies On the Achievement of Students in the Tenth Grade of Literature in Geography
DOI:
https://doi.org/10.25098/8.2.6Keywords:
the educational program, , differentiated education, learners, the geography of the tenth grade literaryAbstract
The aim of the research is to prepare an educational program based on (3) different strategies of educational strategies differentiated and the effectiveness of that program each of those strategies on the achievement of tenth grade students in Geography and The research followed the descriptive approach to preparing the program and the semi-experimental approach to applying the program in order to reach the research objectives through a zero hypothesis, which is:
There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of students in the experimental groups who study by teaching lessons based on the proposed program with differentiated education strategies (Think-Pair-Share, jigsaw, graded activities), and the average scores of students in the control group, in a test achievement.
The research community consisted of preparatory school students in the city of Sulaymaniyah, who chose a sample for his research intentionally in the school (preparatory school of Dr. Ezzedine Mustafa Rasool). It included (100) students and divided equally into four sections, as each group includes (25) students. After they were rewarded according to the variables (chronological age, previous knowledge, intelligence and achievement to be ahead of the subject in sociology), then they were divided randomly into (3) experimental groups, where each group was taught according to an educational strategy from the strategies of differentiated education, and a control group that was taught in the usual way. (100) students divided equally into four classes, each class comprising (25) students. After they were rewarded according to the variables (chronological age, prior knowledge, intelligence and achievement to be ahead of the subject in sociology), then they were randomly divided into (3) experimental groups, where each group was taught according to an educational strategy from the strategies of differentiated education and a control group that was taught in the usual way.
The researcher prepared an exam to obtain the achievement of students consisting of 30 paragraphs and in the form of choices and then found the sincerity of the internal and according to the table of specifications and the sincerity of virtual by experts and the researcher got stability through repetition of the test on another group of students at the same stage consisting of (50) students and at two different times the period between the two times took two weeks and the value of stability ((0.84).
The research data was processed using the following statistical methods: (One Way Anova), Pearson's correlation coefficient, and Eta-square, the Fisher equation, the Cooper equation and the researcher concluded that there were statistically significant differences between each of the first, second, and third experimental groups compared to the control group, and the differences were Between the three strategies in the interest of the second strategy (Jigsaw).
References
الأسدي و المسعودي (2015) إستراتيجيات وطرائق تدريس حديثة في الجغرافيا، ط1، دار الصفاء للنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
بابان، شنه إبراهيم (2012) أثر برنامج تعليمي مقترح في تحصيل طلبة الصف العاشر في مادة الجغرافية وتنمية التفكير الناقد لديهم بمركز محافظة السليمانية، رسالة ماجستير غير منشورة.
البستاني، بطرس (1995) محيط المحيط، ط4، المؤسسة العربية للطباعة والنشر، بيروت.
البهرزي، علاء شاكر محمود (1989) تحليل التفاعل بين المدرس وطلبته في مواد الفنية العملية في قسم التربية التربية الفنية، كلية الفنون الجميلة، جامعة بغداد، رسالة ماجستير غير منشورة.
الجادری، عدنان حسین (2007) الاحصاء الوصفی فی العلوم التربویة، ط2 دارالمسیرة للنشر، عمان.
حسين، محمد بن عبدالهادي (2009) استراتيجيات الجديدة للتعليم، دار الكتاب الجامعي، العين.
الحليسي، معيض بن حسن (2011) أثر إستخدام إستلاتيجية التعليم المتمايز على تحصيل الدراسي في مقرر اللغة الإنكليزية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي، رسالة ماجستير منشورة، كلية التربية جامعة أم القرى، السعودية.
الحيلة، محمد محمود (1999) التصميم التعليمي نظرية وممارسة، ط1، دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان، الأردن.
الخطيب، أحمد (1990) التعليم والبرامج التعليمية، ط3، مكتبة قاهرة، قطر.
رسول، رسول إبراهيم (2014) دەروازەیەک بۆ وانەوتنەوە، چ١، دەزگای چاپ و پەخشی نارین.
الزند، وليد خضر عباس (2004) التصاميم التعليمية، سلسلة إصدارات أكاديمية التربية الخاصة، الرياض، السعودية.
زيتون، حسن حسين (2005) التدريس نماذجة ومهاراته، ط2، عالم الكتب، القاهرة.
السامرائي، مهدي صالح و أخرون (1988) معايير التطوير المناهج الدراسية في جامعة بغداد، مركز بحوث التربوية والنفسية في جامعة بغداد، العراق.
سرحان، الدمرداش بن عبدالمجيد (2010) المناهج المعاصرة، دار النهضة العربية، القاهرة.
سعادة، جودة أحمد (2011) تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية، دار الشروق، عمان، الأردن.
شحاته، حسين و النجار، زينب (2003) معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط1، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة، مصر.
الصبري، عزام عبدالرحمن (2006) الإحصاء الوصفي و تعامل spss، دار الكتاب العالمي، عمان.
صبري، ماهر إسماعيل (2003) الموسوعة العربية لمصطلحات التربية وتكنولوجيا التعليم، ط1، مكتبة الرشد، الرياض.
الطيطي، محمد حمد (2008) التربية الإجتماعية وأساليب تدريسها، عالم الثقافة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
عارف، كارزان محمد (2014) اثر برنامج تعليمي متعدد الوسائط في تحصيل طلبة قسم العلوم الاجتماعية في مادة الجغرافية الطبيعية و اتجاهاتهم نحوهما، رسالة ماجستير غير منشورة، السليمانية.
عبد الموجود، محمد كامل (1996) البيئة العالمية لسلوك الإستذكار لدى عينة من الطلاب الجامعة في ضوء المتغيرات في الجنس و التخصص، مجلة البحث في التربية وعلم النفس، المجلد 9، عدد 3، جامعة المنيا، مصر.
عبدالرزاق، مصطفى محمود حسن (2020) أثر برنامج تعليمي قائم على ما وراء التعلم في تحصيل مادة علم النفس والإتجاهات نحوها لدى طلاب كلية التربية المعرضين لخطر الإستبعاد الأكاديمي، مجلة كلية التربية – جامعة عين شمس، عدد 44، قاهرة.
عبيد، ماجة السيد (2001) مناهج وأساليب تدريس ذوي الحاجات الخاصة، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
عبيدات، ذوقان و أبو السميد، سهيلة (2007) إستراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين دليل المعلم والمشرف التربوي، ط1، دار الفكر ناشرون وموزعين.
عبيدات، ذوقان و سهيلة، أبو السميد (2007) استراتيجيات التدريس، ط1، دار الفكر، عمان، الأردن.
عطية، محسن بن علي (2009) الجودة الشاملة والجديد في التدريس، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان.
عطية، محسن علي (2008) الإستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، دار الصفاء للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
عطية، محسن علي (2008) المناهج الحديثة وطرائق التدريس، دار المناهج للنشر والتوزيع، الأردن.
عفانة، عزو (2000) حجم التأثير وإستخدامه في الكشف عن مصداقية النتائج في البحوث التربوية والنفسية، مجلة الحوث والدراسات التربوية الفلسطينية، جمعية الحوث والدراسات التربوية الفلسطينية، العدد الثالث.
علام، صلاح الدين محمود (1997) دليل المعلم في تقويم الطلبة في الدراسات الإجتماعية، دار الفكر، القاهرة.
الكاظمي، هيام مهدي جواد (2018) بناء برنامج تعليمي – تعلمي وفقا للستراتيجيات المعرفية لتعلم طالبات الصف الأول المتوسط وأثره في الفهم المرن وتحصيلهن في الرياضيات، أطروحة دكتوراه غير منشورة، ابن الهيثم- جامعة بغداد.
الكناني، سلوان خلف جاسم (2020) البرامج التعليمية الاتجاهات الحديثة التي تقوم عليها و استراتيجياتها رؤية نظرية معرفية و توظيفية، مكتب اليمامة للطباعة والنشر، بغداد، باب المعظم.
كوجك، كوثر حسين وآخرون ( 2008) تنويع التدريس في الفصل دليل المعلم لتحسين طرق التعليم والتعلم في مدارس الوطن العربي، بيروت، مكتب اليونسكو الاقليمي للتربية في الدول العربية.
كيشكو، عماد (2005) برنامج تقني مقترح في ضوء الانجاز العلمي لتنمية التفكير التأكلي في العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمدينة غزة، (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
لطفي، إيمان عبدالعال (2013) تعلم النشط والتعليم المتمايز، ط1، عالم الكتب، القاهرة.
اللقاني، أحمد حسين و الجمل، علي (1999) معجم المصطلحات التربوي المعرفية، عالم الكتب، القاهرة، مصر دار البنابيع، ط1، دمشق، سوريا.
ملحم، سامي محمد (2011) مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط6، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
نمر، عصام (2008) القياس والتقويم في التربية الخاصة، ط1، دار اليازوري، عمان.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
SJCUS's open access articles are published under a Creative Commons Attribution CC-BY-NC-ND 4.0 license.